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1 学校教育教师养成课程的教育改革
以〞可对应现代教育课程的教师养成〝作为中心,进行课程的改进.为了得到有效的教育方法, (1) 重新研究开课年度, (2) 活用学校外的人材, (3) 扩大少人数授课, (4) 对作为毕业条件的毕业证的取得方法,重新研究等.另外,除了在附属学校・幼儿园的实习之外,也实现包括离岛在内的教育实习.
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2 情报文化教育课程的教育改革
以进行整备设施和设备来充实学生的学习环境.为了改进・充实课程教育,更加明确责任教师体制.对于课程全体的运营,也充分利用各个科目主任会议.另外把重点放在培养具备能满足社会所需要的能力的人材方面.
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3 学部教育和全学教育〔教养教育〕的有机的联合
为了培养与专门教育互补的修养丰富的教员及成人,重视全学教育〔教养教育〕.与本年度设立的大学教育机能开发中心互相联合,为全学教育机能的充实进行力所能及的支援.
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4 附属教育实践综合中心的改革
可对应家庭,学校,地域社会教育问题的「教育临床部门」,现已改组到新设的「附属教育实践综合中心」,要保证充实「教育临床部门」机能的同时,还指导与附属学校〔幼儿园〕的联合研究.从中实现教育现场研究进一步的充实.
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5 学部的教育研究和附属学校・幼儿园的联合研究的推进
进行学部教师和附属教师成为一体的共同主体的研究的推进.另外,在附属学校教师和学院教师之间互相频繁的进行讲课实践.
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6 作为现职教员的再教育・研修场所的附属学校・幼儿园的体制
(1)要起到作为县教育委员会的研修基地以及支撑其研修机关的作用.
(2)要起到新任教师进修机关的作用.
(3)把附属教师派遣到他校进行观模课,也实施他校教师到附属进行讲课实践,以此来提供教员资质向上的机会.
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7 入学试验制度的改革
作为特别选拔引进了ＡＯ入学考试制度.今后也继续进行调查,改进ＡＯ入学考试制度.情报文化教育课程的入学考试,考虑成人的特别选拔和留学生的选拔范围.
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8 包括离岛在内的公立校内的教育实习
公立校内的教育实习,可以得到不同于附属学校教育实习的经验,为教员的资质向上做贡献.特别是实现离岛教育实习以后,对长崎县教育界课题之一的离岛教育会有更深厚的理解.
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